SMAN 26 BATAM BERIKAN LAYANAN PENDIDIKAN INKLUSI

Pengertian pendidikan inklusi

Inklusi adalah sebuah pendekatan untuk membangun lingkungan yang terbuka untuk siapa saja dengan latar belakang dan kondisi yang berbeda-beda, meliputi: karakteristik, kondisi fisik, kepribadian, status, suku, budaya dan lain sebagainya. Pola pikir ini selanjutnya berkembang dengan proses masuknya konsep tersebut dalam kurikulum di satuan pendidikan sehingga pendidikan inklusif menjadi sebuah sistem layanan pendidikan yang memberi kesempatan bagi setiap peserta didik untuk mendapatkan pendidikan yang layak. Permendiknas Nomor 70 Tahun 2009 tentang Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa menyatakan bahwa pendidikan inklusif adalah sistem penyelenggaraan pendidikan yang memberikan kesempatan kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan dan memiliki potensi kecerdasan dan/atau bakat istimewa untuk mengikuti pendidikan atau pembelajaran dalam lingkungan pendidikan secara bersamasama dengan peserta didik pada umumnya.

Tujuan Sekolah Inklusif:

1. Tujuan pendidikan inklusif adalah memberikan kesempatan yang seluas-luasnya kepada semua peserta didik yang memiliki kelainan fisik, emosional, mental, dan sosial, atau memiliki potensi kecerdasan dan/ atau bakat istimewa untuk memperoleh pendidikan yang bermutu sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya,
2. Mewujudkan penyelenggaraan pendidikan yang menghargai keanekaragaman, dan tidak diskriminatif bagi semua peserta didik.

Bentuk Layanan:
1. Penyediaan Guru Pendamping Khusus (GPK)

Merupakan tim guru yang mengikuti pelatihan pendidikan inkusif melalui platform PMM dan bekerjasama juga dengan Instansi lain yang melayani siswa berkebutuhan khusus untuk memberikan dukungan dalam memberikan wawasan dan pengetahuan kepada tim guru untuk penanganan siswa berkebutuhan khusus. Tim Guru tersebut juga menentukan capaian pembelajaran  yang disesuaikan dengan siswa berkebutuhan khusus.

2. Asesmen

Merupakan kegiatan untuk menemu kenali kondisi/kemampuan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) yang nantinya dipergunakan sebagai dasar dalam penyusunan program pembelajaran yang sesuai dengan kondisi siswa. Asesemen ini dilakukan dua kali, yaitu saat siswa masuk dan menjelang kelulusan yang nantinya akan mempermudahkan siswa dalam pemebelajaran dan melanjtukan ke jenjang selanjutnya.

3. Kurikulum Adaptif

Kurikulum yang dikembangkan untuk memberikan akomodasi kepada Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK) dari berbagai latar belakang dan kemampuan yang bertujuan agar menciptakan kurikulum yang mempertimbangkan keragaman peserta didik dan pembelajaran yang relevan dengan kekampuan dan kebutuhan Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK).

Prinsip Pendidikan Inklusi:

Kunci utama yang menjadi prinsip pelaksanaan pendidikan inklusif adalah bahwa semua peserta didik tanpa terkecuali dapat belajar dan perbedaan menjadi kekuatan dalam mengembangkan potensinya. Prinsip umum lainnya dalam pelaksanaan pendidikan inklusif adalah kehadiran peserta didik berkebutuhan khusus di kelas sehingga bisa berpartisipasi dan diterima di lingkungan satuan pendidikan. Dalam pelaksanaan pendidikan inklusif, penerapan kurikulum menggunakan prinsip fleksibilitas sehingga bisa diadaptasi sesuai dengan kondisi, karakteristik, dan kebutuhan peserta didik. Prinsip adaptasi berarti dalam melaksanakan pendidikan inklusif, satuan pendidikan harus memperhatikan tiga dimensi dalam melakukan proses penyesuaian, yaitu: kurikulum, instruksional, dan lingkungan belajar (ekologis).